 |
| |
Verschillende perspectieven
Je kunt op verschillende manieren kijken naar verzuimcategorieën, bijvoorbeeld een juridisch perspectief gebaseerd op de Leerplichtwet. In deze wet komen de woorden geoorloofd of ongeoorloofd niet voor maar zijn er wel meerdere wetsartikelen die aangeven wat een goede reden voor verzuim is. Een ander perspectief is die van de analyse. Data analyseer je altijd vanuit een vraag. Die vraag bepaalt welke categorieën nodig zijn.
Niet te veel en niet te weinig
Een ideale legenda werkt ook pas goed als je een werkbaar aantal categorieën hanteert. Zijn er te veel, dan leidt dat vaak tot willekeur bij het invullen. Maar te weinig categorieën leidt weer tot vragen die je niet kunt beantwoorden. Na deze introductie gingen de deelnemers aan de slag met de legenda. Eén groep kreeg de opdracht om van bestaande legenda’s een nieuwe te maken. De andere groep mocht zelf vanaf nul een nieuwe legenda opstellen.
De reden van verzuim
Bij beide groepen bleek het categoriseren van redenen van afwezigheid een complexe zaak. Het vraagt tijd en overleg met veel stakeholders in het proces. Ook werd duidelijk dat het onderscheid tussen geoorloofd en ongeoorloofd verzuim minder belangrijk is dan waarom een leerling niet aanwezig is. Juist die reden is van belang in het contact met de leerling. Wat precies geoorloofd of ongeoorloofd is, is juridisch van belang. Bij het handelen gaat het om de reden. Daartussen ligt een interessant spanningsveld.
|
|
|
|
| |
|
