HET EMBRYO LAB |
De wetenschap is immers zó ver dat we wezens kunnen creëren die helemaal naar onze smaak zijn. Maar wat vinden we daar eigenlijk van? Genetisch aangepaste maïs lijkt niet erg ethisch beladen en als die ook nog eens veel harder groeit en minder snel bederft zou het wellicht wenselijk zijn om in te grijpen in de genetische code van planten om het wereldvoedselprobleem hiermee aan te pakken. Embryoselectie dan? Tja, dat ligt een stuk gevoeliger natuurlijk; je kiest een embryo en als die keuze gemaakt wordt met het oog op het voorkomen van een vreselijke ziekte, dan lijkt het voor de hand te liggen dat we ‘eventjes voor God mogen spelen’ en het DNA aanpassen. Maar hoe ver gaan we in ons streven om een leven beter te maken? Wat is beter? Wie bepaalt de grens van onze manipulatie van het erfelijke materiaal?
Het was een interessante sessie voor onze leerlingen. Helemaal mooi was het compliment dat de Utrechtse studenten aan het einde van de twee sessies op 2 november gaven: nog niet eerder zagen (en hoorden) ze leerlingen op een dergelijke sessie die zo goed voorbereid waren op het onderwerp en onderbouwd hun meningen gaven.
De leerlingen zelf hebben de sessies ook goed gewaardeerd. Leerlingen benoemden dat ze veel hebben geleerd over de Embryowet, waarvan vele het bestaan niet kenden. Nu gaven ze er zelfs een onderbouwde mening over. Ook was het mooi om te zien dat de ontwikkeling van de CRISPR-Cas techniek - waarvoor twee wetenschappers in 2020 de Nobelprijs voor scheikunde kregen, nadat de techniek een ware revolutie ontketende in de moleculaire biologie - zo goed begrepen werd door onze leerlingen. Eén van de hoogtepunten van de sessies waren de genetisch gemodificeerde kippen(embryo’s) die de Utrechtse studenten hadden meegebracht (zie foto). Een leerling pakkend verwoordde dit treffend: ‘Door het embryo mee te nemen krijg je toch een realistischer beeld van wat een embryo eigenlijk is’.
Leerlingen gaven, net als bij het DNA lab ‘Taal van de Tumor’ (eerder dit schooljaar) aan veel geleerd te hebben en dat ook nog op een leuke manier.
Enkele citaten van leerlingen na de sessies:
‘Het was leuk en je leert nieuwe dingen over het beroep dat je op dit gebied zou kunnen uitoefenen’- ‘Het was leuk om je eigen mening te vormen over het onderwerp’- ‘Je leerde nadenken over ethische kwesties rondom het aanpassen van DNA en je leerde je mening hierover te vormen en duidelijk te verwoorden’ – ‘We kwamen de verschillende meningen van leerlingen te weten en het hoe en waarom zij achter hun standpunt staan’ – ‘Het samenwerken en de aansluiting op de stof van deze periode bij biologie waren heel goed’ – ‘Ik vond het goed dat we zelf onze mening mochten geven en dat er werd geholpen die mening te onderbouwen’ – ‘Het was erg leerzaam om iets meer te weten te komen over welke onderzoeken naar embryo's er kunnen plaatsvinden. En hoe mensen te werk gaan om dit onderzoek te doen.’ |
|
|
|
|